ATIVIDADES DE BIOLOGIA -3º B

Analise o texto abaixo e responda as questões 1 e 2

Carl von Linné (1707-1778), denominado Lineu, em Português, através de sua obra "Systema Naturae", propôs uma forma de denominar os seres vivos por intermédio do que chamou de "unidade básica de classificação" ou ESPÉCIE. Como exemplo, a ave conhecida popularmente como quero-quero é classificada, segundo o modelo de Lineu, como Vanellus chilensis.

De acordo com esses conceitos, analise as afirmativas a seguir.

I. O nome da espécie do quero-quero é chilensis e o nome do gênero é Vanellus.

II. O nome da espécie em questão pode ser descrito: Vanellus Chilensis

III. O nome da espécie em questão pode ser descrito: Vanellus Chilensis

IV. A espécie Vanellus chilensis inclui o gênero seguido de seu epíteto (termo) específico: chilensis.

Responda:

01)Qual(is) é(são) a(s) afirmação(ões) correta(s)?

02) Qual(is) é(são) a(s) afirmação(ões) errada(s)? Indique o(s) erro(s) cometidos.

03)Quando dois animais pertencem a uma mesma família, quais níveis taxonômicos, necessariamente, eles devem compartilhar?

04. (UFR-RJ) Embora sejam popularmente chamados de “ursos”, na realidade o urso castanho de origem européia,Ursus arctos; o urso preto americano, Euarctos americanus; e o urso polar branco, Thalarctos maritimus, são animais distintos.

a) Se fosse possível o encontro do urso castanho com o urso polar, um suposto acasalamento resultaria em reprodução? Justifique.

b) Explique por que ocorreu a diferenciação entre esses animais?

05-O homem e o gorila pertencem à mesma ordem. São primatas. Pertencem também, obrigatoriamente:
a) à mesma espécie;
b) ao mesmo gênero;
c) à mesma espécie e ao mesmo gênero;
d) ao mesmo: reino, filo e classe;
e) ao mesmo reino e à mesma espécie.

06. (Vunesp - SP) Alunos de uma escola, em visita ao zoológico, deveriam escolher uma das espécies em exposição e pesquisar sobre seus hábitos, alimentação, distribuição, etc. No setor dos macacos um dos alunos ficou impressionado com a beleza e agilidade dos macacos-pregos. No recinto desses animais havia uma placa com a identificação: Nome vulgar: Macaco- prego. Ordem: primates; Família Cebidae; Espécie:Cebus apella.
Esta foi a espécie escolhida por esse aluno. Chegando em casa, procurou um site de busca e pesquisa na Internet. O aluno deveria digitar até duas palavras-chaves e iniciar a busca.
a) Que palavras o aluno deve digitar para obter informações apenas sobre a espécie escolhida?

b) Justifique a sua sugestão.

07- (UFRJ) Considere dois animais A e B, e dois outros, C e D. Os animais A e B pertencem a gêneros diferentes de uma mesma família, enquanto os animais C e D pertencem à mesma ordem, mas a famílias diferentes, Você espera encontrar maior grau de semelhança entre A e B ou entre C e D? Por quê?

08 (UEBA) Sobre a nomenclatura zoológica científica,criada como sistema binomial por Lineu e em uso até os dias de hoje, fizeram-se as seguintes afirmações:

I. Seu uso facilita a comunicação entre as pessoas que falam diferentes idiomas.

II. O latim foi adotado para designar os nomes científicos.

III. Como os organismos recebem nomes populares que variam de região para região, o uso de nomes científicos garante uma uniformidade.

É correto o que se afirmou em:

a) I, apenas

b) I e II, apenas

c) I e III, apenas

d) II e III, apenas

e) I, II, III.

REINO FUNGI

Os principais representantes dos fungos são os bolores, os cogumelos, as orelhas-de-pau e as leveduras(ou fermentos). São organismos eucarióticos e heterotróficos e em sua maioria, filamentosos, existindo algumas espécies unicelulares, as leveduras.

objetivos:

Compreender a importância dos fungos para o ambiente.
Conhecer os usos que o ser humano faz dos fungos.
Diferenciar liquens de fungos.
Acesse o endereço http://www.planetabio.com/monera.html
Em dupla responda as questões abaixo.
1-Conceitue hifas e micélio.
2-Explique a maneira pela qual os fungos se alimentam.
3-Caracterize brevemente cada um dos filos de fungos, exemplificando-os.
4- Descreva sucintamente como se formam os basidiósporos.
5- Explique a importância ecológica dos fungos decompositores.

Atividade em grupo- 3º E.Médio A - manhã

PROJETO APOENA ( Meio ambiente e você, tudo a ver!)

Após a leitura e comentário do texto Saneamento Básico - O Alicerce do Desenvolvimento Social. Discuta com sua equipe de trabalho e reflita sobre a seguinte atividade:

“Como posso desenvolver uma campanha de conscientização sobre os impactos ambientais observados no bairro ... da cidade de Rio Maria”.

3º Ensino Médio A e B noturno.
Biologia: Epidemias

• Cada grupo deve pesquisar sobre o seu tema e utilizar o editor de texto para organizar o assunto pesquisado.

• Cada grupo deverá organizar sua apresentação para a turma.

• Pesquisem na internet as seguintes doenças, classificando-as como ENDEMIAS ou EPIDEMIAS.

- Grupo 1 - Dengue
- Grupo 2 – Peste Negra
- Grupo 3 - Varíola
- Grupo 4- Gripe espanhola
- Grupo 5 - Aids
- Grupo 6 - Gripe H1N1

Atenção alunos do 3º Ens. Médio A manhã !!!!!!!!!!
PROJETO APOENA ( Meio ambiente e você, tudo a ver!)

Estudo do Meio ( Atividade em grupo – período 15-30 de agosto/2009)
Objetivo:
1- Favorecer o desenvolvimento das competências de julgar e elaborar ações de intervenção no ambiente;
2-Construir argumentações consistente para se posicionar relativamente às questões ambientais;
3- Formular diagnóstico e propor soluções para os problemas ambientais.

- Análise da realidade ambiental na comunidade na qual a escola está inserida.

• avaliar as condições ambientais, identificando, por exemplo, o destino do lixo e do esgoto, o tratamento dado á água, o modo de ocupação do solo, as condições de rios e córregos e a qualidade do ar.

• entrevistar os moradores, ouvindo suas opiniões sobre as condições do ambiente, suas reclamações e sugestões de melhoria;

• elaborar proposta visando a melhoria das condições encontradas, distinguindo entre as de responsabilidade individual das que demandam a participação do coletivo ou do poder público;

• identificar as instâncias da administração pública que podem receber as reivindicações.

Atenção!!!!!!!!!!!!!!!!!
Entrega ate 30/08/09
Discussão dos relatórios/diagnóstico 01/09/2009

Aos estudantes dos 3ºs A, B

REINO PROTISTA

Os Protistas são organismos unicelulares eucariontes. Como eucariontes, são portadores de núcleo individualizado e delimitado por carioteca e de organelas citoplasmáticas bem definidas - características estas que permitem distingui-los dos moneras.

OS PROTOZOÁRIOS E A SAÚDE HUMANA.

Vamos ver algumas das principais doenças humanas causadas por protozoários.

Todas as doenças citadas têm ocorrência no Brasil, embora algumas estejam restritas a determinadas regiões.

ROTEIRO DE ATIVIDADES

Dividir a turma em pequenos grupos(5 alunos).

• Cada grupo deve pesquisar sobre o seu tema e utilizar o editor de texto para organizar o assunto pesquisado.

• Cada grupo deverá organizar sua apresentação para a turma.

• O resultado da pesquisa deverá ser formatado em slides para a apresentação.

  - Grupo 1 Malária

  - Grupo 2 Doença de Chagas

  - Grupo 3 Toxoplasmose

  - Grupo 4- Amebíase

  - Grupo 5- Giardíase

  - Grupo 6 Leishmaniose.